المنهج الوصفي في البحث العلمي

المنهج الوصفي في البحث العلمي

يعد المنهج الوصفي في البحث العلمي من المناهج التي تحظى بمكانة خاصة في مجال البحوث التربوية، حيث أن نسبة كبيرة من الدراسات التربوية المنشورة هي وصفية في طبيعتها، وإن المنهج الوصفي في البحث العلمي يلائم العديد من المشكلات التربوية اكثر من غيره. فالدراسات التي تعنى بتقييم الاتجاهات، أو تسعى للوقوف على وجهات النظر، أو تهدف إلى جمع البيانات الديمغرافية عن الأفراد، أو ترمي إلى التعرف على ظروف العمل ووسائله، كلها أمور يحسن معالجتها من خلال المنهج الوصفي في البحث العلمي.هذا ويعتبر المنهج الوصفي في البحث العلمي ليس سهلاً كما يبدو، فهو يتطلب أكثر من مجرد عملية وصف الوضع القائم للأشياء. ونظراً لأهمية المنهج الوصفي في البحث العلمي حرصنا من خلال الطرح الحالي على توضيح المنهج الوصفي في البحث العلمي وأهم أنواعه وذلك من خلال العناصر التالية:

1. ما هو المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.
2. متى نشأ المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.
3. ما هي أهداف المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.
4. ما هي خطوات المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.
5. ماهي خصائص أو مميزات المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.
6. ما هي عيوب المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.
7. ما هي الأدوات المستخدمة في جمع البيانات في المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.
8. ماهي مجالات المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.
9. المنهج الوصفي في البحث العلمي PDF.

ما هو المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.

1. الوصف لغة وهو نقل صورة العالم الخارجي أو الداخلي من خلال الألفاظ.
2. الوصف العلمي فيذكر خصائص ما هو كائن, ويفسره ويحدد الظروف والعلاقات التي تكون بين الوقائع, وكذلك الممارسات الشائعة, والمعتقدات والاتجاهات عند الأفراد والجماعات, فالوصف رصد حال أي شيء سواء كان وصفاً فيزيائياُ, أو بيان خصائص مادية ومعنوية لأفراد الجماعات, ويعتمد المنهج الوصفي في البحث العلمي علي التركيز الدقيق علي الوصف.
3. المنهج الوصفي في البحث العلمي يعد من أحد مناهج البحث العلمي وأيضاً يعد من أكثر المناهج استخداما من قبل الباحثين وذلك بسبب نتائجه الدقيقة التي يقدمها، وبفضل مساعدته على التعرف على أسباب حدوث مشكلة البحث، ويقوم هذا المنهج بدراسة الظاهرة كما هي في الواقع، ويقوم بوصف هذه الظاهرة بشكل دقيق، ويقوم بالتعبير عن هذه الظاهرة بشكل كمي وكيفي.

متى نشأ المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.

1. بدأ استخدام المنهج الوصفي في البحث العلمي كنظرية لها قواعد وأسس اعتبارًا من القرن الثامن عشر، وذلك على أثر قيام بعض علماء أوروبا بدراسة الإشكاليات الاجتماعية.
2. من أبرز رواد ومنشئي المنهج الوصفي في البحث العلمي هو (فريديك لوبلاي)، وذلك خلال الفترة من(1806-1882)م، حيث أجرى دراسات تتعلق بطبقة الموظفين والعمال في فرنسا.

ما هي أهداف المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.

1. جمع معلومات دقيقة حقيقية ومفصلة لظاهرة موجودة فعلاً (في الوضع الراهن) في مجتمع معين.
2. تحديد المشاكل الموجودة أو توضيح بعض الظواهر.
3. إجراء مقارنة وتقييم بعض الظواهر.
4. تحديد ما يفعله الأفراد في مشكلة ما والاستفادة من آرائهم وخبراتهم, وفي وضع تصور, خطط مستقبلية واتخاذ قرارات مناسبة في مشاكل ذات طبيعة مشابهة.
5. إيجاد العلاقة بين الظواهر المختلفة.
6. تنظيم المعلومات وتصنيفها مما يساعد الباحث على الوصول إلى استنتاجات وتصميمات تساعده في تطور الواقع الذي يدرسه.
7. المنهج الوصفي في البحث العلمي لا يهدف إلى وصف الظواهر أو وصف الواقع كما هي بل إلى الحصول على استنتاجات تساهم في فهم هذا الواقع وتطويره.

ما هي خطوات المنهج الوصفي في البحث العلمي؟.

يتم تطبيق المنهج الوصفي في البحث العلمي من خلال مجموعة من الخطوات الرئيسية وهي كالتالي:

1. تحديد الظاهرة محل الدراسة والبحث.
2. توصيف الظاهرة.
3. جمع المعلومات المتعلقة بالظاهرة.
4. وضع الفرضيات.
5. اختيار عينة الدراسة.
6. اختيار أدوات البحث.
7. الوصول إلى النتائج.
8. تفسير النتائج وتحليلها.

تحديد الظاهرة محل الدراسة والبحث:

اختيار الباحث لظاهرة دراسة معينة هو بداية الخطوات نحو استخدام المنهج الوصفي في البحث العلمي، ومن المهم أن تكون هذه الظاهرة مُتوافقة مع تخصص الباحث؛ كي يستطيع تفنيدها، وكذلك يجب أن تكون ظاهرة متكررة من حيث الحدوث، وأن تكون واضحة للجميع، وليست من وحي خيال الباحث، والباحث العلمي لوجه عام يتعامل مع الواقع.

توصيف الظاهرة:

وضع الفرضيات:-

بعد أن ينتهي الباحث من طرح أسئلته الاستفهامية؛ يبدأ في صياغة فرضيات لتمثل حلًّا مؤقتًا يتطلب الاختبار والتحليل، والفرضية تتضمن متغيرين بحثيين أحدهما يُعرف بالمتغير المستقل (السبب أو المُؤَثِر)، والآخر بالمتغير التابع (النتيجة أو المُؤثَر عليه).

اختيار عينة الدراسة:-

1. بعد ما يضع الباحث فرضياته يبدأ في اختيار عينة تمثل المجتمع الكلي للبحث.
2. هي خطوة محورية من خطوات المنهج الوصفي في البحث العلمي، ومن المهم أن يقع الباحث على الاختيار بطريقة إحصائية سليمة.
3.  سواء من خلال اتباع طريقة العينة العشوائي (عينة منتظمة، وعينة بسيطة، وعينة حصصيه، وعينة عنقودية، وعينة جغرافية)، أو من خلال اتباع طريق العينة غير العشوائية (عينة هدفية، وعينة حصصيه).
4. الطريقة الأخيرة تتطلب خبرة من الباحث في اختيار أشخاص أو مفردات تتضح فيها السمات، التي يبحث عنها حتى لا يُتَّهم بالانحياز لتوجهات معينة.