استراتيجية التعلم التعاوني
في إطار وصف التعلم التعاوني يشير الي ان الطلاب يشعرون احيانا بالعجز او باليأس والاحباط وعندما تتهيأ لهم الفرصة ليعملوا مع زملاء لهم ضمن فريق عمل فأن ذلك يفتح لهم نوافذ من الفرص ويعطيهم الامل ويجعلهم يشعرون انهم أكثر قدره والتزاما نحو عملهم. وفي هذا الشأن يقول المؤلف نفسه " إذا اريد للفصول ان تكون اماكن حيث يبدي الطلاب اهتماما ببعضهم البعض، ويظهرون التزامهم نحو نجاح كل منهم فلابد ان يكون الموقف التعليمي ذا طابع تعاوني.
تعريف التعلم التعاوني:
يعرف التعليم التعاوني على انه " استراتيجيه تدريس تتضمن وجود مجموعه صغيره من الطلاب يعملون سويا بهدف تطوير الخبره التعليميه لكل عضو فيها الي أقصى حد ممكن "
ويعرف التعلم التعاوني على انه " استراتيجيه تدريس تتمحور حول الطالب حيث يعمل الطلاب ضمن مجموعات غير متجانسة لتحيق هدف تعليمي مشترك ".
عناصر تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني:
لكي يتمكن المعلم والطالب من تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني في الصف يجب أن تتوافر العناصر الرئيسة التالية:
1- المشاركة الإيجابية بين الطلاب:
يجب ان يشعر جميع اعضاء المجموعه بارتباطهم حيال نجاح وفشل شركائهم وما لم يشعر الطلاب بأنهم اما ان يغرقو جميعا او ينجو جميعا فلا يمكن ان يوصف الدرس بانه تعاوني ليكون الموقف التعليمي تعاونيا يجب ان يدرك الطلاب انهم يشاركون ايجابيا زملاءهم في مجموعتهم التعليمية. المشاركة الإيجابية تشجع الطلاب على مراقبه زملائهم في المجموعة ومساعدتهم ليحققوا تقدما تعليميا.
2- التفاعل المعزز:
يقصد بالتفاعل المعزز قيام كل فرد في المجموعة بتشجيع وتسهيل جهود زملائه ليكملوا المهمة ويحققوا هدف المجموعة ويشمل ذلك ايضا تبادل المصادر والمعلومات فيما بينهم بأقصى كفاءه ممكنه وتقديم تغذيه راجعه فيما بينهم.
3- احساس الفرد بمسؤوليته اتجاه افراد مجموعته:
وهو ما يعني استشعار الفرد مسؤوليه تعلمه وحرصه على انجاز المهمة الموكلة اليه اضافه لتقديم ما يمكنه لمساعده زملائه في المجموعة. الافراد خنا لا يستشعرون مسئوليتهم امام المعلم فقط، بل وامام رفاقهم.
4- المهارات الاجتماعية:
ان وضع طلاب غير ماهرين اجتماعيا ضمن مجموعه تعلم ومطالبتهم بالتعاون مع زملائهم لن يحقق نجاحا يذكر. يجب ان يتعلم الطلاب مهارات العمل ضمن مجموعه والمهارات الاجتماعية الازمه لإقامة مستوي راق من التعاون والحوار وأن يتم تحفيزهم على استخدامها.
5- تفاعل المجموعة:
إذا كان للطلاب في مجموعات التعلم التعاونيه ان يحققو انجاز فيجب ان يعملوا مع بعضهم بأقصى كفاءه ممكنه. يتطلب التعلم التعاوني ان يتأمل افراد المجموعة فيما إذا كان ما اتخذوه من اجراءات مفيدة ام لا الهدف هو تطوير فاعليه اسهام الاعضاء في الجهد التعاوني لتحقيق اهداف المجموعة.
لماذا يستخدم التعلم التعاوني؟
- تحقيق التحصيل والتعليم الافضل.
- بناء العلاقات الإنسانية الإيجابية بين التلاميذ وتقبل بعضهم البعض.
- يقلل من السلوك المعطل ويزيد من الوقت المصروف على المهمة التعليمية.
- اكساب التلاميذ اتجاهات سليمه ومهارات ايجابيه كمهاره التفكير الناقد.
تعرف إلى أساسيات التعلم النشط.
خصائص التعلم التعاوني:
- وجود هدف مشترك للمجموعة.
- توزيع المهمات على جميع افراد المجموعة.
- تفاعل افراد المجموعه بعضها مع بعض كل فرد في المجموعه يكون مسؤولان عن نفسه وعن غيره في المجموعة من ناحية انجاز العمل.
- ممارسة مهارات التواصل والعمل التعاوني والتدرب عليه.
- اتاحة الفرصة لأفراد المجموعة الواحدة لتقويم جوده العمل.
فوائد التعلم التعاوني:
- تدريب الطالب علي تحمل المسؤولية.
- تدريب الطالب علي كيفية استخدام المكتبات ومراكز التعلم.
- تدريب الطالب علي العمل الجماعي التعاوني.
- تدريب الطالب علي النظام والانضباط.
- تدريب الطالب علي السمع والطاعة لقائد المجموعة.
- توجيه الطالب نحو نظام التعليم الذاتي.
- تدريب الطالب علي التسامح واحترام وجهه نظر الآخرين.
- المعلومات التي يحصل عليها الطالب بالبحث الذاتي تكون أكثر بقاء ورسوخا.
- العمل الجماعي ينمي الطالب عقليا ووجدانيا واجتماعيا.
- العمل الجماعي ينمي لدي الطالب القدرة على التعبير عن ذاته.
دور الطالب في استراتيجيه التعلم التعاوني:
ومن أمثلة تلك الادوار مايلي
- القيادة: ودوره شرح المهمة وقيادة الحوار والتأكد من مشاركه الجميع
- المسجل: ويقوم بتسجيل الملاحظات وتدوين كل ما تتوصل اليه المجموعة من نتائج ونسخ التقرير النهائي
- الباحث: ويتلخص دوره في تجهيز كل المصادر والمواد التي تحتاج اليها المجموعة.
- مشاركته للآخرين في الافكار والمشاعر على ان يكون لديه القدرة على تقبل افكار ومشاعر الآخرين.
- تعبيره عن الفكرة بوضوح وبفاعلية بحيث يفهمها الاخرين بسهولة.
- توجيه الاخرين نحو انجاز المهام مع الاحتفاظ بالعلاقات الطيبة والإيجابية بين الافراد.
- حل الخلافات بين الافراد وما قد يحدث من سوء تفاهم بينهم او تعارض بين آرائهم.
- تقدير للمساهمه مع الاخرين في العمل والتخلي عن الأنانية والتحيز.
- تنشيطه للخبرات السابقة وربطها بالخبرات والمواقف الجديدة.
- جمعه للمعلومات والبيانات وتنظيمها.
- تنظيمه للخبرات وتحديدها وقيامه بصياغتها.
دور المعلم في استراتيجية التعلم التعاوني:
يتمثل دور المعلم في تطبيق هذه الاستراتيجية في الآتي:
- اعداد بيئه التعلم او الغرفه الصفيه
- اعداد وتجهيز الادوات والخامات اللازمة للدرس
- تحديد الاهداف التعليميه المرجوه لكل درس بوضح شديد بهدف التعرف على السلوك الذي ينبغي على كل طالب في المجموعة ان يكون قادر علي أدائه في نهاية الدرس.
- تحديد حجم مجموعات العمل والعدد الذي ارتضاه الباحث في دراسته الحاليه للمجموعه المتعاونه هو (4-6) طلاب فهذا يضمن فرصا أكبر للتفاعل والتعاون والقيام بالأنشطة المختلفة.
- تحديد الادوار لافراد المجموعه فالمعلم يحدد دور لكل فرد في المجموعة على ان يتناول الافراد تلك الادوار من خلال الدرس الواحد ومن خلال هذه الادوار ما يلي: قائد المجموعة المستوضح، مقرر المجموعة، المشجع، الناقد.
- ترتيب الفصل وتنظيم جلوس المجموعات.
- تحديد وتوصيف العمل المطلوب.
- تحديد السلوك الاجتماعي المطلوب التركيز عليه.
- اعداد بطاقة ملاحظة او اي اداه اخري تمكن المعلم من مراقبه اداء الطلاب على مشاركتهم ومدي تفوقهم.
- تزويد التلاميذ بمشكلات او مواقف.
- مساعده التلاميذ على حل المشكلة.
مقال ممتاز عن استراتيجيات التعلم النشط
الفرق بين التعلم التقليدي والتعلم التعاوني:
يمكن توضيح الفروقات بين كلًا من التعلم التقليدي والتعلم التعاوني من خلال الآتي:
أولًا: التعلم التقليدي:
- تبني اهداف التعلم التقليدي بحيث يبدي الطلاب اهتماما بأدائهم واداء كل اعضاء المجموعة.
- في التعلم التقليدي لا يعتبر الطلاب مسئولين عن تعلم بقية زملائهم ولا عن اداء المجموعه عموما.
- اعضاء مجموعة التعلم التقليدية متماثلة في القدرات.
- في مجموعه التعلم التقليدية القائد يتم تعينه وهو المسؤول عن مجموعته.
- في التعلم التقليدي يتجه اهتمام الطلاب نحو اكمال المهمه المكلفين بها.
- في التعلم التقليدي فأن المهارات الاجتماعيه (القياده – بناء الثقه – مهارات الاتصال – فن حل خلافات وجهات النظر) يفترض وجودها عند الطلاب وهو غالبا غير صحيح.
- في التعلم التقليدي نادرا ما يتدخل المعلم في عمل المجموعات.
- لا يهتم المعلم في تحديد الاجراءات لمجموعات التعلم التقليدية.
ثانيًا: التعلم التعاوني:
- التعلم التعاوني مبني على المشاركة الإيجابية بين اعضاء كل مجموعة تعلم تعاونية.
- في التعلم التعاوني تظهر وبصورة واضحة مسئوليه كل عضو في المجموعة تجاه بقية الاعضاء.
- مجموعه التعلم التعاوني يتباين اعضاؤها في القدرات والسمات الشخصية.
- في مجموعات التعلم التعاونية يؤدي كل الأعضاء أدوارا قيادية.
- مجموعات التعلم التعاوني تستهدف الارتقاء بتحصيل كل عضو الي الحد الاقصي اضافه الي الحفاظ على علاقات عمل متميزة بين الأعضاء.
- في مجموعات التعلم التعاوني يتم تعليم الطلاب المهارات الاجتماعيه التي يحتاجون اليها (القيادة – بناء الثقة – مهارات الاتصال – فن حل خلافات وجهات النظر.
- في مجموعات التعلم التعاوني نجد المعلم دائما يلاحظ الطلاب ويحلل المشكلة التي ينشغل بها الطلاب ويقدم لكل مجموعه تغذيه راجعه حول أدائها.
- في التعلم التعاوني يحدد المعلم للمجموعات الاجراءات التي تمكنهم من التأمل في فاعليه عملها.
